Литература — аннотация к рабочим программам (10-11 класс)

Программы разработаны на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

 Рабочая программа по литературе для 10-11 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта   общего образования  и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, (М.: Просвещение, 2010). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК):

УЧЕБНИК: ЛИТЕРАТУРА. 10 КЛАСС (под ред. Ю.В.Лебедева, Литература .10 класс. Базовый уровень. в 2 ч. М.: Просвещение, 2017).

УЧЕБНИК: ЛИТЕРАТУРА. 11 КЛАСС. (Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / под ред. Журавлёва В. П. – М.: Просвещение, 2016 ).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (количество часов):

• 10 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в год
• 11 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в год

ЦЕЛИ:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературе и культуре других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским литературным языком.

ЗАДАЧИ:

• формировать духовную и интеллектуальную потребность читать;
• обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности;
• сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-выпускника;
• обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях;
• обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста;
• развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора;
• развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения);
• развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.

Программы обеспечивают достижение выпускниками средней школы определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; формирование устойчивого познавательного интереса к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребности в чтении; формировать уважение к истории.
• Осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.
• Формировать гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность.
• Потребность в самовыражении через слово; способствовать развитию культурной и этнической толерантности.
• Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности.
• Формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других.
• Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные:

• обучение целеполаганию; самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
• самостоятельно ставить новые цели урока; самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью;
• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• принимать решение в проблемной ситуации.

Познавательные:

• давать определения понятиям;
• самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
• адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
• излагать содержание прочитанного текста;
• строить рассуждения, осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять сравнение; обобщать понятия;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• извлекать информацию, представленную в разных формах;
• пользоваться приёмами ознакомительного и просмотрового чтения;
• пользоваться словарями, справочниками; пользоваться различными видами аудирования;
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• продолжать обучение основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
• прогнозировать, корректировать свою деятельность;
• самостоятельно составлять план решения учебной проблемы.

Коммуникативные:

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать с позициями партнёров в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
• создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
• выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
• осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• пользоваться монологической и диалогической формами речи; оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
• оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров;
• понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного пли нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно — выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений; понимание авторской позиции и своего отношения к ней;
• в коммуникативной сфере: восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки;
• использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа;
• уметь вести диалог; написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;
• эстетическое восприятие произведений литературы;
• формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно — выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
• основные теоретико-литературные понятия;

уметь

• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно — выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
• соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
• сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать её с точки зрения выражения авторской позиции;
• сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;
• ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.

СОДЕРЖАНИЕ

10 класс

• Из литературы первой половины XIX века 
• А. С. Пушкин 
• М. Ю. Лермонтов 
• Н.В. Гоголь 
• Развитие русской литературы 40–70-х годов XIX века
• А.Н. Островский 
• И. А. Гончаров
• Ф. И. Тютчев 
• И.С. Тургенев 
• А.А. Фет 
• А. К. Толстой 
• Н.А. Некрасов
• Н.Г. Чернышевский 
• Ф.М. Достоевский 
• М. Е. Салтыков — Щедрин 
• Н.С. Лесков 
• Л.Н. Толстой 
• А.П. Чехов 
• Зарубежная литература 
• Резервные 

11 класс

• Введение. Литература начала XX века 
• Творчество И.А.Бунина 
• Творчество А.И. Куприна 
• Творчество М.Горького 
• Серебряный век русской поэзии. Символизм. 
• Творчество А.Блока 
• Акмеизм 
• Творчество Н. Гумилёва 
• Футуризм 
• Новокрестьянская поэзия
• Творчество С.А.Есенина 
• Литература 20-х годов XX века 
• Творчество В.Маяковского 
• Литература 30-х годов XX века 
• Творчество М.А. Булгакова 
• Творчество А.Платонова 
• Творчество А.А.Ахматовой 
• Творчество О.Мандельштама 
• Творчество М.Цветаевой 
• Творчество М.А. Шолохова 
• Литература периода Великой Отечественной войны 
• Литература 50—90-х годов